No me entristece decir que mi hijo repetirá Kindergarten el próximo año

No me entristece decir que mi hijo repetirá Kindergarten el próximo año

Soy una de esas personas que podrían ser estudiantes de carrera. Siempre amé la escuela. Desde muy joven, sabía que algún día asistiría a la escuela de derecho, y estaba muy seguro de que aprobaría el examen de la barra de California (el más difícil de aprobar en el país) en mi primer intento. Y lo hice. Y luego practiqué por menos de un año (¡pero esa es otra historia!).

Así que puedes imaginar las altas expectativas académicas que tengo para mis hijos. Simplemente asumí que serían como yo, y sobresalirían en la escuela y en la academia desde una edad temprana.

Eso es lo maravilloso de la paternidad. Justo cuando crees que tienes todo resuelto, te golpean el culo con otra sorpresa y tienes que navegar en un mundo nuevo y valiente, lleno de ansiedad y aprensión de que podrías estar arruinando la vida de tu hijo.

Pero la realidad es que la infancia es dramáticamente diferente hoy que cuando éramos niños. El jardín de infantes solía ser alrededor de tres horas al día y consistía en actividades educativas basadas en juegos como deletrear su nombre en macarrones. Todavía tengo mis macarrones plateados en algún lugar de la casa de mis padres.

Si bien se introdujo la lectura, no fue un enfoque central. En cambio, el objetivo era que la lectura fuera dominada al final del primer grado. Cuando estaba en el jardín de infantes, muchos niños comenzaban a recogerlo a fin de año.

No había tarea. No hubo pruebas. Kindergarten fue diseñado para presentar a los niños a la escuela con un enfoque en actividades divertidas. (Solíamos mirar plaza Sésamo una vez a la semana en el aula!)

Bueno, esa forma de jardín de infantes ya no existe hoy. Ha sido reemplazado por primer grado, bajado de grado, con todas las expectativas que realmente no son apropiadas para los niños de 5 y 6 años que acaban de ser introducidos a la “escuela real”. Como parte de “No Child Left Behind”, el jardín de infantes ahora incluye tareas diarias con tareas como escribir “Los miércoles voy a la biblioteca”, contando incluyendo además, exámenes todos los viernes, “palabras arcoiris” que los niños necesitan memorizar y grandes proyectos que la mayoría de los padres completan (por necesidad).

Es intenso Si bien aprecio que se hayan aplicado estándares educativos más altos a nuestros hijos, la presión ejercida sobre ellos es demasiado. Hay formas mucho mejores de ayudar a los niños a convertirse en exitosos, de pensamiento crítico e innovadores que resuelven problemas que simplemente concentrando el conocimiento de un año en un grado inferior, con un flujo constante de pruebas que le quitan el énfasis al aprender haciendo.

Pero no puedo cambiar el sistema: todo lo que puedo hacer es descubrir qué es lo mejor para mi hijo.

Sabía que mi hijo sería uno de los niños más pequeños de su clase. El límite de edad en California se movió lentamente del 31 de diciembre al 1 de septiembre en los últimos años debido a que los padres tomaron una camiseta roja a sus hijos después del éxito de Malcolm Gladwell Valores atípicos, un libro que mostraba cómo la mayoría de los atletas profesionales en un equipo de hockey tenían cumpleaños de enero a marzo, convirtiéndolos en los niños más grandes de su clase. Se postuló que los niños mayores en un grado tienen varias ventajas, ya que son más avanzados física, mental y emocionalmente, pueden aprender más rápido y, por lo tanto, tienen más confianza que sus compañeros.

Hay verdad en esta teoría. Piense en la diferencia entre un recién nacido y un bebé de 6 meses que podría estar gateando, y luego un niño de 1 año que podría estar caminando o incluso corriendo. Si bien la diferencia entre 5 y 6 no es tan dramática, hay una enorme diferencia en un niño que es un todo año mayor. Según un nuevo estudio de la Universidad de Stanford, los niños daneses que comenzaron el jardín de infantes un año después obtuvieron mejores resultados en la escuela, con resultados duraderos a lo largo de sus carreras académicas.

En lugar de imponer límites estrictos de fechas para cada grado, sería mejor evaluar o entrevistar a los niños para averiguar dónde están en su crecimiento, desarrollo y madurez y luego decidir dónde ubicar a cada niño. Un niño que nace en el verano casi siempre estará significativamente detrás de una niña nacida el mismo día, y muy por detrás de un niño nacido 10, 11 o 12 meses antes que él.

Cuando mi hijo se estaba “graduando” de preescolar, no estaba seguro de que estuviera listo para comenzar el jardín de infantes, pero su preescolar no ofrecía una opción de prekínder y estaba demasiado avanzado para otro año de la clase de preescolar más antigua. Entonces decidimos probar el jardín de infantes.

Antes de que comenzara el año escolar, hablé con su director y le dije que podría necesitar repetir el año. Era menos que receptiva y dijo que la escuela solo tenía una niña que repetía el año. Luego me reuní con ella para cambiar su asignación de clase de una habitación con 15 de 24 niños que completaron pre-K juntos en el mismo salón de clases, con el mismo maestro al que mi hijo fue asignado para el jardín de infantes. Estos 15 niños ya estaban leyendo y escribiendo completamente, y sustancialmente más avanzados que mi hijo. ¿Por qué iban a poner a mi niño de preescolar en una habitación con 15 niños que son Año completo mayor que él?

Además, su salón de clases tenía 15 niños de 24 niños, lo que tampoco pensé que sería un buen augurio para un niño que puede distraerse más fácilmente que sus compañeros.

Afortunadamente, pudimos cambiar su clase. Desde el principio, podríamos decir que era menos maduro que sus compañeros de clase. Si bien su comportamiento y concentración fueron excelentes, sus habilidades motrices finas y su disposición para aprender letras y comenzar a leer fueron rezagadas. En la noche de regreso a la escuela, pudimos encontrar instantáneamente su obra de arte al buscar el rasguño de pollo y los grandes caracteres que parecían letras. Lo intentaba muy duro, pero para nosotros era obvio que era joven para su clase.

Permítanme parar aquí y decir que si su hijo cumple años en verano y tiene dificultades en el jardín de infantes, no te estreses. Son no destinado a las luchas académicas. Son solo joven.

¿Recuerdas cuando tu bebé intentó gatear? ¿Quizás se pondrían en una posición de gateo y se balancearían de un lado a otro sin saber qué hacer a continuación? Estaban interesados, pero algo aún no había hecho clic en su cerebro. Esto es exactamente lo que estaba pasando mi hijo. Le gustaba el jardín de infantes: la estructura, los aspectos sociales, su maestra y las actividades. Pero algo para él todavía no había hecho clic; era demasiado joven en comparación con sus compañeros de clase.

En enero, después de las vacaciones de invierno, sentí que mi hijo estaba donde estaban muchos de los niños en septiembre. Aunque había dominado sus letras y memorizado dos listas de palabras del arcoíris, estaba llegando al punto de ser realmente lo suficientemente maduro académicamente para el jardín de infantes. Pre-K habría sido una mejor opción para él, pero logísticamente, no era algo que hubiera funcionado para nuestra familia.

Así que decidí preguntarles a mis amigos de Facebook si alguien había retenido a su hijo y cuáles fueron los resultados. Recibí más de 100 comentarios y muchos mensajes privados con historias de madres que me animaron a mantener mi instinto y hacer que mi hijo repita el jardín de infantes. Mamá tras mamá me dijeron lo beneficioso que era para su hijo o compartieron que deseaban haber hecho lo mismo.

Aquí están mis conclusiones:

– Ser el más joven de la clase es universalmente difícil.

– Mi hijo se graduará de la escuela secundaria y solo tendrá 17 años.

– Mi hijo será el último en aprender a conducir.

– Los niños más pequeños pueden ser más lentos para desarrollarse físicamente, más cortos y menos avanzados con los deportes y otros intereses.

– Mi hijo tendrá más confianza en ser uno de los niños mayores, aprender lecciones y otras normas sociales más rápido.

– Mi hijo tendrá un año extra en casa con nosotros antes de comenzar la universidad.

– La corteza cerebral, que es responsable del control de los impulsos, se desarrolla más lentamente en los niños que en las niñas.

– Tener a nuestro hijo en casa con nosotros un año más con suerte asegurará que tome mejores decisiones cuando esté solo en la universidad.

– Será menos influenciado por la presión de grupo.

– Será un líder en lugar de un seguidor.

РLos ni̱os mayores a menudo se desempe̱an mejor en deportes, en la escuela y en sus carreras.

Una amiga que escribió su tesis de maestría sobre retrasar una calificación de los niños más pequeños se acercó a mí y compartió conmigo toda la investigación y los estudios que mostraron lo mejor que es para los niños pequeños tener el “regalo del tiempo” como ella lo llamó. . Y ahora el estudio de Stanford refuerza esto.

Armado con este conocimiento, le dije al maestro de mi hijo que estaba pensando en detenerlo. Su respuesta fue inmediata: estaba pensando en lo mismo. Es lo mejor para mi hijo. Él no está fallando en el jardín de infantes. Actualmente está en el nivel de grado para todo excepto lectura y escritura. El no es lento. El es solo joven. Necesita más tiempo para crecer y madurar y prosperará en el jardín de infantes el próximo año.

Si tiene los mismos sentimientos hacia su hijo, le imploro que considere realmente sus opciones y haga lo que sea mejor para su hijo.

Recuerde, el regalo del tiempo nunca es algo malo en la vida.