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Nunca he sido muy bueno en matemáticas. Sé que es impopular tener una mentalidad de no crecimiento al respecto y decirlo de esa manera, pero es cierto. Crecí en los años 70 y 80, y en aquel entonces, no teníamos estas nuevas mentalidades de crecimiento. Solo éramos buenos en matemáticas o no, y yo era el último.
Ahora tengo cuatro hijos, tres de los cuales están en las escuelas públicas de Florida y están aprendiendo matemáticas de la “nueva manera”. Puede esperar que odie la forma en que se enseñan las matemáticas ahora. Después de todo, es una especie de dolor en la parte trasera. Se ve muy complicado para mis ojos GenX, que acaban de cumplir 40 años, y mi cerebro no puede envolver todas las cajas y marcas y pasos involucrados en los aparentemente interminables problemas de palabras. ¿Qué diablos es una matriz, de todos modos? ¿O una oración adicional? Mi favorito es cuando la pregunta es: “Explique cómo llegó a esta respuesta”. ¿Qué tal, “yo usé las matemáticas”. ¿Eso funciona?
Pero en realidad no odio las “nuevas matemáticas”. Como alguien que siempre ha sido, digamos, matemáticas desafiado, tiene sentido para mí que queramos desglosarlo y enseñarlo de una manera que nuestros hijos puedan tener una oración para entender cómo funcionan realmente las matemáticas y por qué. Cuando estaba en la escuela, memoricé muchas fórmulas. Sin embargo, si olvidé una fórmula, estaba en problemas; No entendía las matemáticas lo suficiente como para poder resolverlo sin muletas de memorización perfecta. Sin embargo, mis hijos parecen enfocar las matemáticas de manera diferente. Aunque todavía necesitan memorizar sus tablas de multiplicar, ellos obtener esta nueva matemática, incluso si mi débil cerebro de mediana edad piensa que parece griego. No necesariamente tienen que confiar en fórmulas como yo lo hice.
La semana pasada, por ejemplo, fui a la clase de mi hijo de segundo grado para darles una lección de enriquecimiento de las superestrellas de matemáticas. Después de un problema verbal, resumí para la clase cómo podían llegar a la respuesta. Un niño pequeño levantó la mano. “Señora. Tate, lo hice de otra manera ”, dijo con confianza, y luego explicó cómo agrupaba los números de manera diferente a la que yo tenía, y se le ocurrió la misma respuesta. Nunca hubiera pensado en la forma en que lo hizo, pero su manera era igual de válida. En otra pregunta, comencé a mostrarle a un niño cómo diseccionar otro problema de palabras, pero lo encontré tachando una serie de círculos y marcas en la pizarra antes de que pudiera abrir la boca. Luego escribió la respuesta (correcta) en la línea. “Así es”, dije, sin palabras. Esta instalación con números, esta confianza en otra forma de encontrar las respuestas, me habría parecido imposible a la edad de mi hijo de segundo grado. Pero para él y para sus compañeros de clase, es un hecho. Me pregunto cómo podría afectar esa actitud cómo se acercan más que las matemáticas, de vez en cuando.
Casi todos los padres que conozco odian Common Core, y las nuevas matemáticas a menudo se consideran el malvado engendro de los estándares de Common Core. No estoy completamente convencido de los estándares básicos comunes, y tengo problemas con los aspectos de la educación de mis hijos, es decir, estoy muy frustrado por la gran cantidad de pruebas, específicamente las pruebas de alto riesgo, que mis hijos sufren en un esfuerzo para monitorear su progreso y evaluar a sus maestros. Mi estado tiene más pruebas que casi cualquier persona. Aunque estoy de acuerdo en que es necesario realizar algunas pruebas, la cantidad actual está teniendo un efecto significativo en la cantidad de tiempo que los maestros de mis hijos tienen para la instrucción y la creatividad en sus aulas. Sin embargo, las pruebas son una conversación separada de los estándares de Common Core, y Common Core no es del todo malo. En realidad, no dictan el plan de estudios y, a veces, el plan de estudios funciona. La nueva matemática, en mi experiencia, parece estar funcionando. No es como me enseñaron, y no se parece en nada a las matemáticas que crecí haciendo. Pero entonces, tampoco mi tablero de minivan, ni los videojuegos, ni mi teléfono celular. El mundo está lleno de innovación, después de todo. ¿Por qué debería ser esto diferente? Es un poco más complicado y requiere más trabajo. Pero también está presionando a mis hijos para que piensen profundamente y se involucren con estos números de una manera que nunca lo hice. Creo que puede haber valor en eso al final.
Entonces, cuando mi hijo tiene una pregunta sobre su tarea de matemáticas, hago todo lo posible para resolverlo con él. Pero cuando lo miro y no tiene sentido para mí, no siento culpa al enviarlo de regreso a su maestro con un signo de interrogación, y eso es perfectamente aceptable para los maestros de mis hijos. Entienden: yo no obtenga “nuevas matemáticas”. Hace yo incómodo. Frustra yo. A veces, hace yo tengo ganas de escribir una de esas notas deshonestas que veo en publicaciones virales en Facebook. Mis hijos, sin embargo, ¿saben, los que en realidad todavía están aprendiendo matemáticas por primera vez? – parece estar bien con eso, aparte de la pregunta ocasional esperada o el mal día. La conclusión es que están aprendiendo matemáticas, y lo están aprendiendo sorprendentemente bien.
Incluso para mí y mi cerebro con problemas matemáticos, eso suma.
