¿Por qué las niñas tienen tantos más problemas con el fracaso que los niños?

¿Por qué las niñas tienen tantos más problemas con el fracaso que los niños?

Me pregunto si tendría chicas si esto fuera diferente. Siempre he sido fácil de dejar, derrotado incluso por pequeños contratiempos. El fracaso en un proyecto se siente como un reflejo de mi valía. Si mi puente se cae, no debo tener una mentalidad de ingeniería, o soy estúpido. Odio parecer tan tonto que probablemente nunca intente construir un puente nuevamente (probablemente retirándome a la lectura, lo cual es difícil de fallar).

Esto es, según Rachel Simmons en Hora, bastante típico de cómo el fracaso se descompone a lo largo de las líneas de género. El nuevo libro de Jessica Lahey, El don del fracaso: cómo los mejores padres aprenden a dejar ir para que sus hijos puedan triunfar, proporciona evidencia sólida de que a los niños les va mejor cuando mamá y papá no intervienen y salen de cada vía de tren rota o problema matemático incorrecto. Paradójicamente, el fracaso es necesario para el éxito; Ayuda a los niños a desarrollar la arena.

Y el fracaso puede ser más difícil de soportar para las niñas que los niños, dice Simmons. Por un lado, “cuando las niñas cometen errores, es más probable que interpreten el revés como un signo de falta de habilidad, un factor mucho más difícil de cambiar para las niñas”. Los niños, por otro lado, tienden a atribuir el fracaso a circunstancias más controlables “. Simmons señala que se debe, en parte, al tipo de comentarios que reciben las niñas en la escuela, comentarios que tienden a enfatizar las habilidades (o incapacidades) innatas de las niñas en lugar de las correcciones de comportamiento específicas.

Pero Simmons cita otra explicación que me parece verdadera: las niñas se socializan para complacer a los demás, por lo que el fracaso y la decepción de un maestro o padres se siente como un golpe más fuerte que para un niño. El verdadero éxito, para todos nosotros, significa aprovechar la motivación intrínseca en lugar de recompensas externas. Es un tema que se ha estudiado ampliamente (lo encontré por primera vez a través de la investigación de Alfie Kohn). Los niños necesitan querer tener éxito en algo para su propio placer y satisfacción, no para elogios o trofeos.

Las niñas pueden encontrar que el imperativo social de estar atentas a los comentarios de los demás, incluidos los elogios o las críticas, puede enturbiar su sentido de lo que realmente quieren. Los niños, que no necesariamente tienen que escanear sus entornos constantemente en busca de comentarios, podrían ser más libres para perseguir sus proyectos sin una pequeña voz de autocrítica interfiriendo.

Elogio a mi hijo, pero como lo indica la investigación sobre la motivación, hago todo lo posible para alabar sus esfuerzos en lugar de su habilidad (“Trabajaste muy duro” en lugar de “Eres tan inteligente”). Mientras tanto, su inclinación a llevar a cabo sus proyectos de construcción me ha hecho cuestionar la mía. no-stick-to-it-iveness. Podría soportar aprovechar mi propia motivación intrínseca, que planeo hacer tan pronto como termine de leer mi libro.